 | Estratégia Instrucional | |||||||||||||||
|
DynamicLab Gazette - 30- 10 - 04 Estratégia Instrucional Existem diferentes tipos de conhecimento e de habilidades bem como diferentes públicos que desejam adquiri-los. O objetivo de um projeto de eventos de instrução é criar condições para que isso aconteça. Uma Estratégia Instrucional é um conjunto coerente de escolhas relativas ao conteúdo a ser apresentado e às formas mais adequadas de apresentar esse conteúdo, orientar os aprendedores, facilitar o processamento das informações recebidas, propiciar oportunidades de praticar o aprendido e avaliar os resultados, tudo isso levando em conta as características dos aprendedores, os objetivos de aprendizagem propostos, as condições de aprendizagem e trabalho e as restrições de tempo e recursos. Sintetizando, pode-se dizer que a Estratégia Instrucional preocupa-se com a forma mais eficaz de organizar eventos de aprendizagem. A Estratégia Instrucional, como proposto por Reigeluth, pode ser subdividida em:
Estratégia de Estrutura A estratégia de estrutura cuida do conteúdo específico, de sua apresentação e de seu seqüenciamento. Ela abrange macro-estratégias e micro-estratégias. Macro-Estratégias Macro-estratégia são aquelas ligadas aos aspectos de abrangência (conceitos centrais, princípios, regras, nível de aprofundamento, volume de informação, volume de prática, avaliação, feed-back etc.) e seqüência do conteúdo (do geral para o particular, passo a passo etc.) do evento instrucional como um todo. Micro-Estratégias Micro-estratégias referem-se aos elementos em que o evento será dividido para permitir e facilitar a aprendizagem tal como definida pelas macro-estratégias (planos de aulas, definições, exemplos, exercícios, trabalhos em grupo, projetos, estudos de caso, modelos, discussões, orientação do aprendedor etc.). Gagné, por exemplo, trouxe importante contribuição ao desenvolvimento de micro-estratégias instrucionais ao propor que, em qualquer processo de aprendizagem, esteja presente a seqüência de nove "eventos de instrução", divididos em três categorias, apresentados no quadro abaixo.
Outros instrumentos interessantes são a CDT - Component Display Theory, de Merrill, e a Teoria da Elaboração, de Reigeluth. Estratégia de Transmissão A estratégia de transmissão está focada nos meios utilizados para levar a informação ao aprendedor (material impresso, material eletrônico, aulas presenciais, internet, fóruns, wikis etc.) e na forma pela qual os aprendedores serão agrupados para receber essa informação (classes presenciais, grupos a distância, auto-aprendizagem etc.). Estratégias de Gestão A estratégia de gestão diz respeito aos recursos necessários à criação do ambiente de aprendizagem desejado e às interações dos aprendedores com as atividades previstas. fim | ||||||||||||||||