Dynamiclab

DynamicLab Gazette - 31 -05 -04
reflexões sobre a aprendizagem on-line

O Modelo de Kemp
Paula de Waal e Marcos Telles - Maio, 2004

O modelo de Kemp oferece um roteiro para a criação de eventos de aprendizagem (aula, curso, treinamento, workshop etc.).

Modelo de Kemp

O anel externo enfatiza a importância do planejamento de eventos instrucionais, separa a administração do projeto como um todo da administração do projeto instrucional propriamente dito, chama a atenção para a necessidade de se ter uma estrutura de apoio para a realização do projeto (haverá outra, depois, para a realização do evento) e destaca o imperativo da realização de avaliações somativas. O segundo anel foca a idéia da realização de avaliações formativas e revisões permanentes, desde o início da concepção do evento.

Na parte interna, a ausência de conectores entre os elementos do modelo aponta para a necessária flexibilidade do modelo, já que nem todos os projetos necessitarão de todos os elementos e que diferentes projetos poderão iniciar-se de forma também diferente. Por isso, o modelo evita utilizar termos como etapa, nível e seqüência.

Os nove elementos do modelo de Kemp são:

1- identificação de problemas e especificação de metas (soluções) a serem atingidas através de um programa instrucional,

2- exame das características do aprendedor que sejam relevantes para o planejamento do programa,

3- analise dos componentes do problema (tarefas incluídas num procedimento, por ex.) e os conhecimentos e habilidades por eles requeridos,

4- definição dos objetivos de aprendizagem (conhecimentos ou habilidades a serem adquiridas pelo aprendedor),

5- definição do conteúdo das unidades de aprendizagem e de seu seqüenciamento,

6- escolha das estratégias instrucionais mais adequadas aos objetivos propostos,

7- desenvolvimento das mensagens instrucionais e respectivos meios de comunicação,

8- definição da forma de realização do evento e

9- escolha de ferramentas de avaliação dos resultados.

fim